Entre fatos e relatos: as dimensões da identidade profissional e da competência digital docente

Daiane Padula Paz; Edilson Pontarolo; Rosa Vázquez Recio; Franciele Clara Peloso

doi:10.1590/1983-3652.2025.53547

Autores

Daiane Padula Paz Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil / Instituto Federal do Paraná, campus Palmas, PR, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2658-9426
Edilson Pontarolo Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6382-6403
Rosa Vázquez Recio Universidade de Cádiz, campus Puerto Real, Espanha https://orcid.org/0000-0001-6595-177X
Franciele Clara Peloso Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9647-001X

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.53547

Palavras-chave:

Identidade profissional, Competência digital, Narrativas

Resumo

A Identidade Profissional e a Competência Digital Docente são dois temas importantes na área da Educação e que são pouco relacionados na literatura. Por seu ineditismo, delineou-se este artigo que tem por objetivo apresentar e descrever três dimensões de análise referentes à Identidade Profissional e à Competência Digital docente. Classifica-se metodologicamente como pesquisa biográfico-narrativa, uma vez que recorre a histórias de vida de quatro docentes de uma instituição pública do Brasil, para aproximar-se de seus percursos, experiências e inquietudes e de como se interrelacionam e se complementam. As aproximações realizadas entre o marco teórico mobilizado e os relatos dos docentes permitiram elucidar aspectos do fazer pedagógico que podem impactar na Identidade Profissional e na Competência Digital Docente e vice-versa. Entre as contribuições dessa pesquisa está o valor conferido às narrativas de trajetórias e vivências singulares desses profissionais da Educação, como instrumento para refletir sobre si e partilhar saberes que favorecem o seu próprio desenvolvimento pessoal, digital e profissional.

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Biografia do Autor

Daiane Padula Paz, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil / Instituto Federal do Paraná, campus Palmas, PR, Brasil

Professora no Colegiado de Letras e no Programa de Pós-Graduação em Linguagens Híbridas no Instituto Federal do Paraná, Campus Palmas-PR.

Doutora em Desenvolvimento Regional pela Universidade Tecnológica do Paraná (UTFPR) campus Pato Branco, na linha de Desenvolvimento e Educação. Mestre em Informática na Educação (IFRS) e Mestre em Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (Univ de Cantabria).
Edilson Pontarolo, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil

Professor do Departamento Acadêmico de Informática e do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional, na linha de pesquisa Educação e Desenvolvimento da Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Pato Branco – Paraná, Brasil.
Rosa Vázquez Recio, Universidade de Cádiz, campus Puerto Real, Espanha

Professora Titular e Coordenadora do Programa de Doutorado "Investigación y Práctica Educativa", da linha de pesquisa Política Educativa, Educación Pública y Justicia Social da Universidade de Cádiz, Campus Puerto Real, Espanha.
Franciele Clara Peloso, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil

Professora do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional, na linha de pesquisa Educação e Desenvolvimento da Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Pato Branco – Paraná, Brasil.

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