LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN LA INCLUSIÓN DEL SORDO: POSIBILIDADES DESDE EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE CONSTRUIDO COLECTIVAMENTE TÍTULO
Palabras clave:
inclusión de sordos, enseñanza de la química, accesibilidad, escuela secundariaResumen
La escuela contemporánea dialoga con pluralidad y diversidad. En este escenario, los
estudiantes sordos se incluyen en aulas regulares y necesitan tener acceso a componentes curriculares en
su primer idioma, Libras. Llama la atención que para estos estudiantes el aprendizaje de algunas materias,
como Química, se presenta como un desafio, por ejemplo. Así, este trabajo busca identificar cuáles son
estas dificultades y como transformarlas. Este estudio surgió de una investigación que incluyó otras fases
de investigación, sin embargo, aquí se compartirá un breve extracto de las entrevistas realizadas a
profesores de Química y tres estudiantes sordos del 3 ° año de la enseñanza secundaria de um colegio
privado inclusivo de la Región Metropolitana de São Paulo. Esta etapa de la investigación también
permitió identificar el rol del intérprete de Libras en este proceso y la percepción de que la inclusión es
un movimiento que requiere el compromiso de todos los involucrados.
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