INEP censuses as a criterion to understand Psychology professional education

genesis, overview, and current indicators

Authors

  • Paulo Coelho Castelo Branco Universidade Federal do Ceará
  • Ana Beatriz Araújo Santiago Universidade Federal do Ceará
  • Raquel Fernandes Pinheiro Universidade Federal do Ceará
  • Sérgio Dias Cirino Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.35699/1676-1669.2022.34930

Keywords:

databases, higher education, college students, psychologist education, public policies

Abstract

We aim to reflect on how the INEP’s censuses may provide a criterion to analyze the professional education of psychologists in Brazil. We established a methodological strategy based on bibliographic-research and document analysis. We contextualized the INEP’s emergence and its logic of establishing higher education census through the figures of Lourenço Filho and Anísio Teixeira, their stays at Columbia University and appropriations of psychological, educational and administrative ideas. We examed such censuses, between 1940-2010, to understand the educational expansionism and professional education of psychologists. In the 2020 census, we observe: predominance of private courses over public ones; educational expansion in inland courses; expression of a commodified Psychology; discrepancy between the Bachelor’s and the Teaching License Degree in the education of psychologists; equivalence and reduced offers of Psychology Degree courses in public and private education. We conclude that the analysis undertaken helps to understand the psychologist professional education field in its historical, political, statistical, social and educational nuances.

Author Biographies

  • Paulo Coelho Castelo Branco, Universidade Federal do Ceará

    Paulo Coelho Castelo Branco é Pós-Doutorando e Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Docente do Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Ceará.

  • Ana Beatriz Araújo Santiago , Universidade Federal do Ceará

    Ana Beatriz Araújo Santiago é graduanda em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará. Bolsista PIBIC/UFC.

  • Raquel Fernandes Pinheiro , Universidade Federal do Ceará

    Raquel Fernandes Pinheiro é graduanda em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará. Bolsista PIBIC/UFC.

  • Sérgio Dias Cirino , Universidade Federal de Minas Gerais

    Sérgio Dias Cirino é Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Docente do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais. Bolsista Produtividade CNPq Nível 2.

References

Associação de Servidores do INEP (2021). Servidores não confiam na gestão do INEP, diz ASSINEP no Senado. Disponível em: https://noticias.r7.com/educacao/servidores-nao-confiam-na-gestao-do-inep-diz-assinep-no-senado-17112021.

Azevedo, F. (1932). A reconstrução educacional no Brasil ao povo e ao governo: manifesto dos pioneiros da Educação Nova. São Paulo: Companhia Editora Nacional.

Barros, A. (2015). Expansão da Educação Superior no Brasil: limites e possibilidades. Educação & Sociedade, 36(131), 361-390. doi: 10.1590/ES0101-7330201596208. DOI: https://doi.org/10.1590/ES0101-7330201596208

Bortoloti, K. & Cunha, M. (2013). Anísio Teixeira e a psicologia: o valor da mensuração. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 94(236), 32-52. doi: 10.1590/S2176-66812013000100003. DOI: https://doi.org/10.1590/S2176-66812013000100003

Cellard, A. (2008). A análise documental. Em J. Poupart e outros (Orgs.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos (A. Cristina, Trad., pp. 295-316). Petrópolis: Vozes. (Original publicado em 1997).

Chaves, V. & Amaral, N. (2016). Política de expansão da educação superior no Brasil – o Prouni e o Fies como financiadores do setor privado. Educação em Revista, 32(4), 49-72. doi: 10.1590/0102-4698162030. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698162030

Cintra, M. & Bernardo, M. (2017). Atuação do Psicólogo na Atenção Básica do SUS e a Psicologia Social. Psicologia: Ciência e Profissão, 37(4), 883-896. doi: 10.1590/1982-3703000832017. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703000832017

Cirino, S., Knupp, D., Lemos, L., & Domingues, S. (2007). As novas diretrizes curriculares: uma reflexão sobre a licenciatura em Psicologia. Temas em Psicologia, 15(1), 23-32. Recuperado em 22 de junho, 2021, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=513751430004.

Cordeiro, M. (2018). A psicologia no SUAS: uma revisão de literatura. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 70(3), 166-183. Recuperado em 22 de junho, 2021, de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/arbp/v70n3/12.pdf.

Cury, B. & Ferreira Neto, J. (2014). Do currículo mínimo às diretrizes curriculares: os estágios na formação dos psicólogos. Psicologia em Revista, 20(3), 494-512. doi: 10.5752/P.1678-9523.2014V20N3P494. DOI: https://doi.org/10.5752/P.1678-9523.2014V20N3P494

Decreto nº 9741 (2019, 15 de fevereiro). Altera o Decreto nº 9.711, de 15 de fevereiro de 2019, que dispõe sobre a programação orçamentária e financeira, estabelece o cronograma mensal de desembolso do Poder Executivo federal para o exercício de 2019 e dá outras providências. Brasília, DF: Diário Oficial da União. Recuperado em 22 de junho, 2021, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/decreto/D9711.htm.

Ferreira, M. (2008). O centro de pesquisas educacionais do INEP e os estudos em ciências sociais sobre a educação no Brasil. Revista Brasileira de Educação, 13(38), 279-411. doi: 10.1590/S1413-24782008000200007. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000200007

Ferreira Neto, J. (2010). Uma genealogia da formação do psicólogo brasileiro. Memorandum, 18. 130-142. Recuperado em 22 de junho, 2021, de http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a18/ferreiraneto01.pdf.

Fierro, C. (2019). From philanthropy and household arts to the scholarly education of psychologists and educators: a brief history of the University of Columbia's Teachers College (1881-1930). Revista de Historia de la Psicología, 40, 11-23. doi: 10.5093/rhp2019a16. DOI: https://doi.org/10.5093/rhp2019a16

Fonseca, S. & Namen, A. (2016). Mineração de dados do INEP: uma análise exploratória para nortear melhorias no sistema educacional brasileiro. Educação em Revista, 32(1), 133-157. doi.org/10.1590/0102-4698140742. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698140742

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2007). Inep completa 70 anos. Recuperado de http://inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/inep-completa-70-anos/21206.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2018). Dados do censo da educação superior: as universidades brasileiras representam 8% da rede, mas concentram 53% das matriculas. Recuperado de http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/dados-do-censo-da-educacao-superior-as-universidades-brasileiras-representam-8-da-rede-mas-concentram-53-das-matriculas/21206.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2020a). Conheça o Inep. Recuperado de http://portal.inep.gov.br/conheca-o-inep#:~:text=O%20Instituto%20Nacional%20de%20Estudos,econ%C3%B4mico%20e%20social%20do%20pa%C3%ADs.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2020b). Sinopses estatísticas da Educação Superior - Graduação. Recuperado de http://portal.inep.gov.br/web/guest/sinopses-estatisticas-da-educacao-superior.

Izidoro, I., Jorcuvich, D. & Costa, J. (2019). O retrato da licenciatura em psicologia no Brasil. Em D. F. Andrade (Ed.). Educação no Século XXI (pp. 30-39). Belo Horizonte: Poisson.

Lei n° 4.119 (1962, 27 de agosto). Dispõe sobre os cursos de formação em psicologia e regulamenta a profissão de psicólogo. Brasília, DF: Presidência da República. Recuperado em 22 de junho, 2021, de https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4119-27-agosto-1962-353841-normaatualizada-pl.html.

Lima, T, & Mioto, R. (2007). Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Katálysis, 10(esp.), 37-45. Recuperado em 09 de dezembro, 2021, de https://www.scielo.br/pdf/rk/v10nspe/a0410spe.pdf. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-49802007000300004

Lisboa, F. & Barbosa, A. (2009). Formação em Psicologia no Brasil: um perfil dos cursos de graduação. Psicologia: Ciência e Profissão, 29(4), 718-737. doi: 0.1590/S1414-98932009000400006. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932009000400006

Lourenço Filho, M. (1940). Tendências da educação brasileira. São Paulo: Melhoramentos.

Lourenço Filho, M. (1954). A Psicologia no Brasil. Em F. Azevedo (Org.). As ciências no Brasil (pp. 23-40). São Paulo: Melhoramentos.

Macedo, J-P. & Dimenstein, M. (2011). Expansão e interiorização da Psicologia: reorganização dos saberes e poderes na atualidade. Psicologia: Ciência e Profissão, 31(2), 296-313. doi: 10.1590/S1414-98932011000200008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932011000200008

Macedo, J-P., Lima, M., Dantas, C. & Dimenstein, M. (2017). Transnacionalização do Ensino Superior: impactos nos Processos Formativos em Psicologia no Brasil. Psicologia: Ciência e Profissão, 37(4), 852-868. doi: 10.1590/1982-3703004272016. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703004272016

Macedo, J-P., Ramos, B., Souza, C., Lima, M. & Fonseca, K. (2018). Formação em Psicologia e oligopolização do ensino superior no Brasil. Estudos de Psicologia, 23(1), 46-56. doi: 10.22491/1678-4669.20180006. DOI: https://doi.org/10.22491/1678-4669.20180006

Mancebo, D., Valle, A. & Martins, T. (2015). Políticas de expansão da educação superior no Brasil 1995-2010. Revista Brasileira de Educação, 20(80), 31-50. doi: 10.1590/S1413-24782015206003. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206003

Martins, C. (2009). A reforma universitária de 1968 e a abertura para o ensino superior privado no Brasil. Educação & Sociedade, 30(106), 15-35. doi: 10.1590/S0101-73302009000100002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302009000100002

Ministério da Educação. (2019). Future-se. Recuperado em 22 de junho, de http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/52641.

Pandita-Pereira, A. & Sekkel, M. (2012). Possibilidades de atuação para o licenciado em psicologia nas Etecs. Psicologia: Ciência e Profissão, 32(4), 972-985. doi: 10.1590/S1414-98932012000400015. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932012000400015

Prates, B., & Castelo Branco, P. (2018). Experiência formativa em psicologia segundo estudantes de uma universidade interiorizada: estudo fenomenológico. Psicologia, Diversidade e Saúde, 7(3), 402-413. doi: 10.17267/2317-3394rpds.v7i3.1922. DOI: https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v7i3.1922

Prates, B., Feitosa, E., Monteiro, P. & Castelo Branco, P. (2019). Considerações sobre a formação do psicólogo no Brasil: revisão sistemática. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 10(2), 97-115. doi: 10.5433/2236-6407.2019v10n2p97. DOI: https://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n2p97

Rocha, A. (2016). Experiências norte-americanas e projetos de educação no Distrito Federal e em São Paulo (1927-1935): Anísio Teixeira, Noemi Silveira, Isaías Alves e Lourenço Filho. Tese de Doutorado, Programa de Pós-Graduação em História das Ciências e da Saúde, Casa de Oswaldo Cruz – Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, RJ.

Rudá, C., Coutinho, D. & Almeida Filho, N. (2019). Formação em psicologia: uma análise curricular de cursos de graduação no Brasil. E-Curriculum, 17(2) 419-440. doi: 10.23925/1809-3876.2019v17i2p419-440. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i2p419-440

Rudá, C. & Silva, G. (2020). Formação do psicólogo na Bahia: uma análise a partir do Enade 2015. Educação, 44, 01-24. doi: 10.5902/19846444. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644434755

Sganderla, A. & Carvalho, D. (2008). Lourenço Filho: um pioneiro da relação entre psicologia e educação no Brasil. Psicologia da Educação, 26, 173-190. Recuperado em 22 de junho, 2021, de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n26/v26a10.pdf.

Soares, A. (2010). A Psicologia no Brasil. Psicologia: Ciência e Profissão, 30(esp.), 08-41. doi: 10.1590/S1414-98932010000500002. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932010000500002

Teixeira, A. (1952). Discurso de posse do Professor Anísio Teixeira no Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 17(46), 69-79. Recuperado em 22 de junho, de http://www.bvanisioteixeira.ufba.br/artigos/discurso2.html.

Teixeira, A. (1956). A educação e a crise brasileira. São Paulo: Companhia Editora Nacional.

Teixeira, A. (2005). Ensino superior no Brasil: análise e interpretação de sua evolução até 1969 (Coleção Anísio Teixeira, Vol. 10). Rio de Janeiro: EDUFRJ. (Original publicado em 1969).

Teixeira, A. (2007). Educação para a Democracia: introdução à administração educacional (2ª ed). Rio de Janeiro: UFRJ. (Original publicado em 1936).

Turci, D., Lourenço, E. & Cirino, S. (2020). A licenciatura em Psicologia no Brasil: a institucionalização na regulamentação da formação. Memorandum: Memória e História em Psicologia, 37. doi: 10.35699/1676-1669.2020.15822. DOI: https://doi.org/10.35699/1676-1669.2020.15822

Downloads

Published

2022-02-09

Issue

Vol. 39 (2022)

Section

20 anos de Memorandum: memória e história em psicologia

License

Copyright (c) 2022 Memorandum: Memory and History in Psychology

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The works published in the electronic journal Memorandum: Memory and history in Psychology are licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

How to Cite

INEP censuses as a criterion to understand Psychology professional education: genesis, overview, and current indicators. (2022). Memorandum: Memory and History in Psychology , 39. https://doi.org/10.35699/1676-1669.2022.34930