Formación del enfermero para la docencia universitaria

Autores/as

  • Letycia Sardinha Peixoto Manhães Universidade Federal Fluminense - UFF, Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa, Programa Acadêmico de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências do Cuidado em Saúde, Niterói RJ , Brasil, Universidade Federal Fluminense - UFF, Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa, Programa Acadêmico de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências do Cuidado em Saúde. Niterói, RJ - Brasil. http://orcid.org/0000-0003-4224-2158
  • Cláudia Mara de Melo Tavares Universidade Federal Fluminense - UFF, Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa, Programa Acadêmico de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências do Cuidado em Saúde, Niterói RJ , Brasil, Universidade Federal Fluminense - UFF, Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa, Programa Acadêmico de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências do Cuidado em Saúde. Niterói, RJ - Brasil. http://orcid.org/0000-0002-8416-6272

DOI:

https://doi.org/10.5935/1415-2762.20200060

Palabras clave:

Docentes de Enfermería, Enseñanza, Educación en Enfermería, Educación Superior, Universidades, Educación de Postgrado en Enfermería

Resumen

Objetivo: el propósito del presente estudio es hacer una reflexión teórica sobre la formación docente de enfermeros para la enseñanza universitaria, la construcción de habilidades pedagógicas en cursos de pregrado y posgrado stricto sensu, así como repensar la profesión. Método: estudio reflexivo subdividido en tres ejes temáticos, con aporte teórico de publicaciones recientes sobre el objeto de estudio y aporte epistemológico bajo las construcciones de la profesora Vilma de Carvalho. Resultados: la práctica pedagógica es importante para la formación de la conciencia profesional, considerando que Enfermería es una práctica viva que trata seres humanos y sus subjetividades. Hoy día, el campo de la enseñanza es una opción para la inserción de enfermeros en el mercado laboral. Esta realidad propone la necesidad de capacitación desde la graduación, de habilidades para la práctica pedagógica transformadora capaz de calificar a este profesional para la docencia en educación superior. Se señala la relevancia del posgrado strictu sensus como camino principal para dicha capacitación y como estrategia para la educación contemporánea, siempre que proporcione herramientas adecuadas para enfrentar los problemas en el mundo de la educación y la calificación necesaria para la profesión, para el sistema de salud único y la comunidad. Conclusión: se concluye que hay una fuerte esencia educativa en la identidad profesional de Enfermería y que ello contribuye a su formación para la docencia universitaria. Deben tenerse en cuenta no solo aspectos de la formación generalista, según las directrices nacionales del plan de estudios, sino también teorías innovadoras de educación para así mejorar la capacitación pedagógica desde la graduación.

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Descargas

Publicado

2020-08-17

Número

Vol. 24 Núm. 1 (2020)

Sección

Artigo de Reflexao

Licencia

Derechos de autor 2020 Reme: Revista Mineira de Enfermagem

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

1.
Formación del enfermero para la docencia universitaria. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 2020 Aug. 17 [cited 2025 Oct. 3];24(1). Available from: https://periodicos-hml.cecom.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49989

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