Afectividades en arte y educación
para una cartografia sensible para la vida de nuestros alumnos
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.20546Palabras clave:
Educación artística sensible, Giro afectivo, Arte contemporáneo, Pedagogía activista, Formación del profesoradoResumen
Este artículo trata sobre la educación artística sensible o, dicho de otro modo, como el giro afectivo puede generar proyectos colaborativos y activistas para una ciudadanía sensible hacia los problemas que de verdad importan. Como expertos en la enseñanza y aprendizaje de las artes, debemos de potenciar prácticas afectivas, entre arte y educación, para el desarrollo de acciones de calidad, sensibles al contexto real de nuestro alumnado. Posicionándonos desde el pleno convencimiento de que este cambio reside en la formación del docente, podemos cuestionarnos: ¿qué estructura metodológica necesitan los profesores y arteducadores? ¿A qué conceptos, argumentos y estrategias nos podemos anclar para desenvolver una educación artística contemporánea? ¿cómo influye lo afectivo a la educación artística y a la experiencia docente?
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