Vol. 16 (2023): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia

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Belo Horizonte-MG, Brasil

Publicado: 31 de octubre de 2022

Publicación continua

 

Publicado: 31-10-2022

Artículos

  • Narrativas digitais e textos multissemióticos relato de intervenção pedagógica no ensino de língua portuguesa

    Claudia Barbeta
    e46445
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46445

  • Faticidade e polidez em vereditos de vídeos tutoriais do YouTube

    Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira, Joao Pedro Marques
    e46959
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46959

  • Mediaa Music, innovando método de enseñanza/aprendizaje del idioma inglés a través de canciones

    Daniel García Mercado, Arturo Amaya Amaya, Daniel Cantú Cervantes
    e46297
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46297

  • Expressões de busca e o uso de diferentes operadores avançados de pesquisa em um mecanismo de busca

    Antonio Carlos Picalho, Luciane Maria Fadel, Alexandre Leopoldo Gonçalves
    e47531
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.47531

  • Materiais didáticos digitais para o ensino/aprendizagem das ciências naturais uma análise bibliométrica

    Mayara Lustosa de Oliveira Barbosa, Diana Marín Suelves, Cecilia V. Becerra-Brito, Antía Cores Torres
    e46865
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46865

  • Os memes e a polêmica velada sobre o ensino remoto emergencial

    Rafael Lira Gomes Bastos
    e46126
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46126

  • Práticas pedagógicas no ensino superior com Internet das Coisas metodologias, ferramentas e perspectivas futuras

    Lucio Agostinho Rocha
    e38608
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.38608

  • Conceptualising and framing STEAM education what is (and what is not) this educational approach?

    Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina
    e44946
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.44946

  • Profesores universitarios condiciones de teletrabajo y uso de tecnologías en el marco de la enseñanza remota de emergencia

    Angélica Janeth Cortez Soto, Sara Guadalupe Unda Rojas, Pedro Gil-LaOrden, Marlene Rodríguez Martínez, José Horacio Tovalín Ahumada
    e42793
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42793

  • La necesidad de decolonialismo lingüístico sobre el subtitulaje en inglés

    Marco Lovón
    e41785
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41785

  • Desenvolvimento de ferramentas computacionais para o processamento de dados dialetais e lexicográficos

    Jorge Luiz Nunes dos Santos Junior
    e42302
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42302

  • Herramienta tecnológica de evaluación de la comprensión de un texto argumentativo de español lengua materna

    Rosa Ana Martín Vegas, Marta Seseña Gómez
    e46444
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46444

  • Influence of the application of a reading plan on motivation, emotional intelligence, fluency and reading comprehension in Spanish primary school students

    José-Antonio Marín-Marín, Jesús López Belmonte, Georgios Lampropoulos, Antonio-José Moreno-Guerrero
    e41548
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41548

  • A distributed architecture proposal for e-voting

    João Marcos Soares, Rafael Oliveira Vasconcelos
    e42204
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42204

  • Avaliando a motivação em sala instrução centrada no estudante como meio de engajar alunos irresponsivos

    Laura Ribeiro Araújo
    e46068
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46068

  • Um sistema de recomendação de rotas turísticas baseado em filtragem colaborativa

    Suzanne Loures Santos, Frederico Araújo Durão
    e41397
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41397

  • A inteligência artificial na educação os desafios do ChatGPT

    Karoline Santos Rodrigues, Olira Saraiva Rodrigues
    e45997
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.45997

  • Análisis de evidencias evaluativas ante la efectividad del e-liderazgo en Educación Superior

    José Manuel Palomino Fernández, María Pilar Cáceres Reche, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Blanca Berral Ortiz
    e41988
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41988

  • Instagram, fast food and Historical-Critical Pedagogy ingredients for the discourse in favor of healthy eating in the context of teaching English

    Elaine Cristina Gomes Aires de Oliveira, Samuel de Carvalho Lima
    e45190
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.45190

  • Esfera pública e desinformação em contexto local

    Luísa Torre, Pedro Jerónimo
    e41881
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41881

  • Le contexte universitaire jordanien post-covid et problèmes de l’évaluation en ligne

    Nabil Al-Awawdeh
    e42796
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42796

  • Aprendizagem Mediada por Dispositivos Móveis um estudo sobre affordances com vistas ao desenvolvimento das tarefas de leitura em inglês

    Eduardo Simão dos Santos, Júnia de Carvalho Fidelis Braga
    e42312
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42312

  • Efectividad de las intervenciones con tecnologías para promover la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios un metaanálisis

    Fabiola Sáez-Delgado, Francisca Parra, Pilar Jara, Javier Mella-Norambuena, Yaranay López-Angulo
    e46636
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46636

  • Nativos e inmigrantes digitales en el contexto de la COVID-19 las contradicciones de una diversidad de mitos

    Julio Cabero-Almenara, Rubicelia Valencia-Ortiz, Carmen Llorente-Cejudo, Antonio de Padua Palacios-Rodríguez
    e42233
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42233

  • O Automated Guided Vehicle como um micromundo de aprendizagem matemática uma perspectiva construcionista

    Fernando da Costa Barbosa, Daniel da Silveira Guimarães, Élida Alves da Silva, Deive Barbosa Alves, Mônica da Cunha Alves Alves
    e46113
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46113

  • Escritura de texto y producción de código limpio dos realidades de un mismo proceso en estudiantes de ingeniería

    Cristian Olivares-Rodríguez, Gabriel Valdés-León, Martha Vidal-Sepúlveda, Romina Oyarzún-Yañez
    e41439
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41439

  • Bases sociocognitivas do discurso de ódio online no Brasil uma revisão narrativa interdisciplinar

    Ana Luísa Freitas, Ruth Lyra Romero, Fernanda Naomi Pantaleão, Paulo Sérgio Boggio
    e46002
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46002

  • The animation “Purl” an analysis from the perspective of Sociointeractional Semiotics

    Jaciluz Dias Fonseca, Helena Maria Ferreira, Marta Cristina da Silva, Isabela Vieira Lima
    e45482
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.45482

  • Máscaras pandêmicas uma revisão sistemática sobre os impactos da máscara no reconhecimento das emoções

    Thiago Dantas, Julian Tejada, Raquel Meister Ko. Freitag
    e41598
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41598

  • Los videojuegos independientes en Wikipedia análisis de las referencias utilizadas para representar juegos con posibilidades educativas

    Jorge Oceja, Ángel Obregón Sierra
    e42234
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42234

  • Language situation in Kyiv at the beginning of the 21st century the material of a mass survey in the mobile application "Kyiv Digital"

    Mariia Boiko, Mykhailo Vintoniv
    e46196
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46196

  • Are educational robots any good for communicative English learning for primary school students?

    Xiaotong Yu, Maria Angeles Gutierrez-Garcia, Roberto Soto-Varela
    e41469
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41469

  • Tecnologias a serviço de quem? Um diálogo entre Álvaro Vieira Pinto, Evgeny Morozov, Paulo Freire e Sérgio Guimarães sobre capitalismo de vigilância na educação

    Janaína do Rozário Diniz, Renata de Souza França
    e42201
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42201

  • Lecturers-based evaluation on the role of technological advancements in teaching

    Yousef Methkal Abd Algani, Zehavit Gross
    e46036
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46036

  • Uso de los algoritmos Machine Learning para analizar Moodle y los teléfonos inteligentes en el proceso educativo de la Física

    Ricardo-Adán Salas-Rueda , Jesús Ramírez-Ortega, Selene-Marisol Martínez-Ramírez, Clara Alvarado-Zamorano
    e41293
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41293

  • Effects of pre-editing operations on audiovisual translation using TRADOS an experimental analysis of Saudi students’ translations

    Chaouki Bounaas, Bahia Zemni, Fadiah Al Shehri, Mimouna Zitouni
    e45539
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.45539

Dossier 2023: Nuevos entornos educativos de la lectura: literacidad, multimodalidad y transmedialidad

  • El libro ilustrado de no ficción en la formación de lectores análisis de las claves discursivas y culturales para leer en la sociedad digital

    Rosa Tabernero Sala, Daniel Laliena
    e41926
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41926

  • Alfabetización multimodal y plurialfabetización en Educación Primaria a través de la narrativa transmediática El niño, el topo, el zorro y el caballo, de Charlie Mackesy

    María Victoria López-Pérez, María Bobadilla-Pérez
    e41879
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41879

  • Booktubers brasileiros canais literários de incentivo à leitura

    Lia Machado Fiuza Fialho, Vanusa Nascimento Sabino Neves
    e39079
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.39079

  • Grabando vídeos educación literaria multimodal

    Consuelo Allué, Daniel Cassany
    e41797
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41797

  • Expansión transmedia de un cuento para desarrollar la interpretación literaria

    Angélica Montaner Henríquez, Alba Ambrós-Pallarés
    e41570
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41570

  • El storytelling como recurso didáctico-comunicativo para fomentar la lectura

    Álvaro Pérez García, Ignacio Sacaluga Rodríguez
    e40452
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.40452

  • Prácticas letradas de la sociedad tecnológica consumos lectores en educación superior

    Eva Álvarez Ramos, Belén Mateos Blanco, Leyre Alejaldre Biel
    e42044
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42044

  • La socialización de la lectura y la escritura fandom, redes y visibilidad editorial

    José Antonio Cordón García, María Muñoz Rico
    e37067
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.37067

  • Reading practices in the network of trainee teachers in Primary Education

    Magdalena López Pérez, Guadalupe de la Maya Retamar
    e41886
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41886

  • Ferramentas virtuais na concepção de leitura de futuros professores uma exploração lexical

    Ester Trigo Ibanez, Inmaculada Clotilde Santos Díaz
    e41798
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41798

  • Promoción de la lectura y transmedia De la creación editorial al book-trailer como epitexto ficcional

    Manuel Francisco Romero Oliva, Hugo Heredia Ponce, Carmen Romero Claudio
    e42047
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42047

Relatos de experiencias

  • Diálogos latino-americanos e aprendizagem de espanhol relato de experiência de Teletandem na UFCG

    Gabrielle Alves de Souza, Ruth Lins da Silva, Raissa Layane de Deus Souza, Daniel Guillermo Gordillo Sánchez
    e42638
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42638

Ensayos

  • Formación y competencia digital del profesorado de Educación Secundaria en España

    Verónica Mas García, Vicente Gabarda Méndez, José Peirats Chacon
    e44851
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.44851

Reseñas críticas

  • Resenha de Formação docente em língua inglesa diferentes perspectivas

    Lauro Sérgio Machado Pereira
    e42097
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42097

  • Reseña de Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura

    Milagrosa Parrado Collantes
    e42105
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42105

  • Resenha de Designing for democracy: how to build community in digital environments

    Joao Carlos Sousa
    e46902
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46902