A RECONTEXTUALIZAÇAO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
DOI :
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2022.39299Mots-clés :
Politiques curriculaires. Formation professionnelle. Travail d'enseignement.Résumé
Le texte analyse les facteurs qui influencent le travail des enseignants dans le processus de recontextualisation curriculaire. Une étude de cas d'un établissement d'enseignement professionnel dans l'État de Goiás a été réalisée avec analyse de documents et entretien. Les interlocuteurs de la recherche étaient sept professeurs, deux du domaine technique et cinq du tronc commun. L'étude a été menée à partir de la notion de recontextualisation curriculaire et du travail pédagogique sous l'angle de l'ergologie. Les facteurs suivants qui influencent la recontextualisation curriculaire des enseignants participant à la recherche ont été identifiés : l'organisation du travail pédagogique, l'histoire de la vie des enseignants et le sens social de l'institution, la dimension personnelle et le caractère socio-économique du travail, les étudiants, le champ disciplinaire, domaine d'expertise, expérience professionnelle, politiques éducatives et curriculaires et les valeurs des enseignants.
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